(内容) 今回は教育応用コースでした。 ひとりでの講義かと思いきや 髙石先生が飛び込みで参加してくれて ディスカッションも盛り上がりました。 同じ時期の学習者と一緒に学習できるのも フェローの醍醐味で学びが深まりますね。…
<内容> HCFMの組織論の一つとなっているビジョナリーカンパニー。 アメリカの経営思想家のジム・コリンズが書いた 「ビジョナリー・カンパニー 時代を超える生存の原則」 を読み、①気になった点や②所属した組織を振り返って…
<内容> それぞれ教育実践から持ってきた教育についての論文を検索 →文献の要旨をプレゼン&今後の教育実践で活かせそうなことの検討 ・ヴィゴツキー理論(ZPD:最近接発達領域)の概念と実践のリンク ・AMEE G…
<内容> 今回は、教育事例検討の2回目(前半組)でした。2人が、教育振り返り用のフォーマットに沿って、自分たちの実践を報告し、それに対してフェローが質問・コメントし、宮地先生が教育学的な観点からのコメント、解説を加える…
<内容> 「困難」な学習者とは・・・責任者が介入を要する影響のある問題を持つ学習者んことである。 「困難な学習者」は問題には認知面、情緒面、構造面、人間関係面など様々な要因により従来のパフォーマンスよりも著しく低いパフォ…
<内容> カリキュラム評価における7の質問 ①なぜ評価を行うのか? ②誰が評価の宛先なのか? ③何を評価するのか? ④どうやって評価するのか? ⑤誰が評価を行い,誰から情報をえるのか? ⑥いつ評価を行うのか? ⑦結果をど…