（内容） 今回は教育応用コースでした。 ひとりでの講義かと思いきや 髙石先生が飛び込みで参加してくれて ディスカッションも盛り上がりました。 同じ時期の学習者と一緒に学習できるのも フェローの醍醐味で学びが深まりますね。…
＜内容＞ HCFMの組織論の一つとなっているビジョナリーカンパニー。 アメリカの経営思想家のジム・コリンズが書いた 「ビジョナリー・カンパニー 時代を超える生存の原則」 を読み、①気になった点や②所属した組織を振り返って…
＜内容＞ それぞれ教育実践から持ってきた教育についての論文を検索 →文献の要旨をプレゼン&今後の教育実践で活かせそうなことの検討 ・ヴィゴツキー理論（ZPD：最近接発達領域）の概念と実践のリンク ・AMEE G…
＜内容＞ 今回は、教育事例検討の２回目（前半組）でした。２人が、教育振り返り用のフォーマットに沿って、自分たちの実践を報告し、それに対してフェローが質問・コメントし、宮地先生が教育学的な観点からのコメント、解説を加える…
＜内容＞ 「困難」な学習者とは・・・責任者が介入を要する影響のある問題を持つ学習者んことである。 「困難な学習者」は問題には認知面、情緒面、構造面、人間関係面など様々な要因により従来のパフォーマンスよりも著しく低いパフォ…
＜内容＞ カリキュラム評価における7の質問 ①なぜ評価を行うのか？ ②誰が評価の宛先なのか？ ③何を評価するのか？ ④どうやって評価するのか？ ⑤誰が評価を行い，誰から情報をえるのか？ ⑥いつ評価を行うのか？ ⑦結果をど…